一、学校办学现状

（一）办学规模

民权县实验中学始建于2002年，位于县城迎宾大道与南华大道北200米，是民权县规模最大、学生人数最多、师资综合实力最强的公办寄宿制初级中学。这里交通便利，景色宜人，文化氛围浓厚，育人环境优良，教学设备完善。学校占地150多亩，建筑面积26000多平方米，校园布局合理，分区明确，现有教学楼两栋、实验楼一栋、寝室楼三栋、餐厅楼一栋、实体书店一所，校园内基本实现了绿化、硬化、美化。现有在职教师235人，其中硕士研究生学历1人，本科学历160人，专科学历71人，中小学高级教师78人，中小学一级教师101人。

（二）办学优势

1.学校地理位置好，面向辖区内就近招生，辖区面积大人口多，生源充足。

2.拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍和团结协作、务实进取的管理团队。

3.办学质量不断提高：以人为本的管理策略，团结和谐、积极进取的校园文化氛围，优秀稳定的教育教学质量，赢得了社会的广泛赞誉：先后被授予河南省“文明校园”、“标准化管理示范校”“、教育名片学校”、“文明标兵学校”、“ 德育工作先进单位”、“平安校园”、“依法治校先进校”、“学校文化建设先进单位”、“教育系统五好关工委”、“示范家长学校”，商丘市“文明校园标兵”、“规范化学校”、“德育先进集体”、“青少年维权岗”、“绿色学校”、“义务教育课程改革先进单位”、“体育传统项目学校先进单位”等荣誉称号，连续多年被评为民权县“教育体育工作先进单位”、“中考质量先进单位”、“教学质量监测县直初中第一名”。

（三）薄弱环节

1.办学经费异常紧张。我校是全日制寄宿式学校，政府拨付的办公经费和走读式学校一样，但较高的学生管理成本、水电费、宿舍管理维修等费用支出一直是我校沉重的负担，致使学校资金捉襟见肘，仅能满足日常开支。

2.学校办学设施严重不足。我校是在原民权县职教中心旧址上建立的，校舍老化现象严重，跟不上教育发展的步伐。

3.教师队伍整体素质有待进一步提高。教师队伍综合素质虽然不低，但个别教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高。教师的教科研意识不浓，教师的教育观念有待进一步改变。教师与家长沟通协调能力和学生管理能力有待整体提高。

4.学校管理还存在诸多问题：管理人员结构不合理，部分科室管理人员配备不齐，无法适应形势的需要。受体制等方面的影响，管理人员在执行力方面还有一定差距。学校管理人员在不同程度上被一些琐碎的事务性工作所拖累。

5.我校留守儿童较多，家长外出务工，隔代教育溺爱教育现象普遍，家教平均水平较低。

二、办学理念

核心理念：教书育人  管理育人  服务育人  环境育人

校    训：知识改变命运  学习成就未来

校    风：团结  勤勉  务实  担当

教    风：博学  敬业  求精  求新

学    风：乐学  善思  合作  进取   

办学宗旨：学校发展  教师发展  学生发展

办学精神：和谐兴校  质量强校

三、学校发展目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神，牢固树立“四个意识”，始终坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，全面贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观。在未来三年内，顺应课程改革的时代潮流，严格执行国家“双减”政策，优化育人环境，求真务实，内强素质，外树形象，抢抓机遇，深化改革，全力推进教育创新，始终以师生成长和学校发展为主题，以提高质量为目标，以精细化管理为保障，不断提升学校办学品质和内涵，努力把学校建设为学生向往、教师幸福、社会满意的理想学校。

1.学生整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展。  

2.教师整体结构得到优化：结构合理、观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新。  

3.领导干部整体管理技能得到加强：依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于创新、规范管理、注重实效。

4.创建学校特色，丰富办学内涵：以学生的吃、住、学、安全为核心，不断丰富校园文化生活，在潜移默化中发挥校园环境文化的育人作用，打造书香校园，凸显寄宿管理特色。

四、学校发展的主要任务

1.精细教育教学管理：全面实施素质教育，深入推进新课程改革，严格贯彻执行国家“双减”政策；全面落实国家课程和地方课程，加强对课程的领导与监管，提高教师对课程的执行力；加强课程改革的力度，培养学生的兴趣爱好，促进学生个性发展；进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率；进一步建立、健全各项教学规章制度，加强过程监控，实施精细化管理。

2.加强德育管理：牢固树立“立德树人”的教育理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多彩的课内外活动为载体，以生活教育为引领，以“养成教育和文明礼仪教育”为主线，以文明班级、文明宿舍建设为重点，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，进一步加强德育环境和学校文化建设，积极组建各类社团，开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，使学生德、智、体、美等各全面健康成长。

3.高度重视教师队伍建设：加强师德师风建设，全面推进教师专业化发展，深化学校人事管理制度改革，健全教师培训管理制度和完善教师绩效考核评价机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、观念领先、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、乐于奉献、团结协作、勇于创新、充满活力的师资队伍，适应学校发展的需要。

4.完善教科研管理：坚持以科研服务教学，以科研促进教学，以科研引领教学的工作原则，营造人人参与教科研的氛围，不断增强教师教科研的意识和能力。以课题研究和社会实践活动为载体，以行动研究和案例研究为重点，建立适合我校发展需要的课题体系，建立对学校教育教学有较大影响、有现实意义的课题组，构建课题研究体系。鼓励教师加强小课题研究，形式灵活、具体深入。加大科研骨干教师的培养力度，帮助教师形成各具特色的教育思想和教育风格。

5.优化后勤服务：发扬“勤快、务实、高效、优质”的工作作风，强化后勤内部各环节的管理，完善健全总务管理各项制度，提高后勤服务质量，做到意识到位，服务到位，师生满意；多方筹措资金，不断改善办学条件；按标准配齐各类教学设施，加强设施维修维护，加强固定资产管理，促进资产效益地发挥；争取上级资金支持，加快校舍维修改造力度；高标准绿化美化校园，提升学校的办学品味。

6.牢固树立“安全第一”的教育理念：坚持“积极预防、依法管理、全员参与、各负其责”的方针，强化学校安全工作，健全安全工作制度，完善各类安全预案，确保安全稳定工作事事有人抓，事事有人管，努力实现“校园伤害零记录，在校学生零犯罪”的责任目标，确保师生生命和学校财产安全，维护正常的教育教学秩序，不断提高学校安全工作管理水平，全面实现学校安全标准化。

7.强化校务管理：加强现代学校制度建设，严格执行“校长全面负责，支部监督保障，教代会民主参与”的管理体制，逐步完善教职工岗位目标责任制；实行依法治校与以德立校相结合，制度管理与人文管理相结合，逐渐形成学校文化管理的校务管理模式。进一步明确职责，落实责任，协调一致，发挥各级领导的领导力、组织力、凝聚力、引领力和执行力，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

五、学校发展的保障措施

（一）全员参与，达成共识，形成合力
    学校各处室结合本处室工作职责，借鉴已有经验和学校未来几年发展前景展望，提出各自修改意见；征求家长委员会意见和建议，广泛吸收有价值的修订意见；提请教代会审议并进行表决。使规划形成的过程，成为全校达成共识、形成共同愿景的过程，真正使学校成为学习共同体。

（二）落实责任，保证实施

1.充分发挥学校党支部在规划实施过程中的政治核心作用和思想引领作用，加强教职工政治理论学习，提高教职工思想政治素质。党员带头参与改革实践，成为全体教师的表率和学校发展的排头兵。

2.为落实规划，学校及各处室、各年级组、各班级制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。发挥学校教代会参与学校管理的作用，健全学校民主管理制度和校务公开制度。

3.以学校发展目标为导向，加强目标管理，将具体任务、措施落实到人，并专门安排人员进行监督与评价，适时进行调控。通过每一年度对规划具体目标的小结，在对规划目标的达成度进行评价、自我分析、自我反思后，制定后续年度的规划实施方案。

4.加强教师的自我评价和对学校工作的评价，重视教师反馈信息的研究、处理，积极发挥教师在规划落实过程中的作用。

（三）加强监控评价保障

1.充分发挥教代会的民主管理和民主监督的作用，使广大教职工参与“规划制定-规划实施-规划评估”的整个过程。学校行政按学年度，向教代会汇报规划的执行情况，并接受教代会代表对学校规划执行情况的质询和修改意见等。

2.将学校发展规划的各项目标细化到每个学年度、每个学期的工作计划中，并保证措施落实，责任到人，从而使目标的监控内容更具体，评价更有可操作性。

3.通过深化学校人事制度改革，完善干部和教职工的考核机制，从组织上保证学校各项目标的顺利完成。