一是完善细节管理。坚持领导包乡到校制度，规范教师教学行为，提高管理效率，做到出现问题早发现、早解决。采取年级组检查、教导处抽查相结合的方式，运用多样化的检查形式，督促教师不断学习提高。通过发放评教表、学生问卷、家长进课堂等形式开展评教活动，将评教的结果纳入教师年终考核，引导教师强化自身素质，严格自我要求，不断规范从教行为。

    二是创新教研机制。实行学科大连贯、大教研机制，细化教研内容，开展备课、上课、教法、学法、素质检测等专项研究活动。创新教研形式，采取学科共研与级部分研相结合，使不同学段老师“零距离”沟通和交流，达到课程与教法“无缝对接”，促进学段衔接和教材整合，让教师在研讨中，相互学习借鉴，实现优势互补。

    三是搭建专业发展平台。以促进教师专业发展为切入点，采取出点子、搭台子、扶梯子等形式营造教师专业研究的氛围。构建“名师工作室”，完善“教师专业成长档案”，提高教师在专业发展中的成就感，通过找亮点、指缺点、提金点进一步增教师的发展意识，改进课堂教研究，打造高效课堂教学模式。