教育局秉承教学即研究，工作即研究理念，从四方面着手，夯实校本教研制度基础、智力基础、团队基础，努力提升校本教研针对性和时效性，提升教育教学质量。
　　一、培植和打造学科优秀教研组长。加强对学科教研组长的培养，在教研组长述职制基础上，开展教研组长专题培训，开展“有效管理，有效教研，有效教学，有效学习”的研究，推进教研组建设科学化、精细化、品质发展，切实提升学科教研组长的领导力。
　　二、完善教研员深度蹲点联系学校机制。倡导教研员“带着目标”蹲点学校，围绕问题解决持续不断蹲点，构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，引导学校把校本教研与教育科研、网络教研、校本培训、教学管理相结合，实现教研工作重心真正下移，提升校本教研水平和效益。
　　三、建立学科教研基地。依托优秀教研团队，充分发挥学科骨干、名优特级教师的专业引领作用，结合各学校教学实际和教师队伍现状，逐步建立一批学科基地建设学校，在教师培训、教学指导、学科教研等方面予以重点倾斜，发挥学科基地的辐射带动作用，积极开展学科教育教学研究，努力把学科教研基地建设成开展学习、交流、服务教学活动的新载体，打造区域品牌学科。
　　四、开展中小学“课堂改进的教学行动”。唤醒教师反思教学的意识，引领教师积极参与教学改进的行动研究，寻找和发现教学改进的有效策略与教学规律。